在南非科技行业，大学学历或许能让简历被阅读，但一个能运行的应用正日益成为候选人获得录用的关键。在毕业生失业率达 12.4%、熟练开发者持续短缺的背景下，雇主对求职能力的评判标准正在坚定转变：别告诉我你学过什么，给我看你做过什么。

TechCabal 由 Phathisani Moyo 撰写的专题报道考察了学生、私立院校与全球科技公司如何改写求职准备能力的规则——从在校园里构建全栈平台，到毕业前便获得 Amazon Web Services (AWS) 职位，新兴科技人才正押注 GitHub 代码库而非学术成绩单来脱颖而出。

在 Amogelang Chaane 获得全球数字基础设施巨头 AWS 的首份工作之前，他早已在做这份工作。他随时随地编写代码、交付项目、构建软件。在高等教育机构 Richfield，他开发了一个全栈应用。他以无薪实习生身份加入一家科技初创公司，参加编程马拉松，做个人项目，并在课堂之外自学技能。

学位尚在途中，但 Chaane 没有等待毕业日的到来。“我很早就意识到，仅有学历是不够的。我必须去做东西，并把自己置于能够证明自身能力的处境中，”他在周二接受 TechCabal 采访时表示。

到他开始求职时，Chaane 的简历上已不只是一纸文凭。他有可演示的可用软件、解决过的真实问题，以及团队协作经验。

这种区别在南非科技生态系统中正变得至关重要——大学和学院每年培养数千名毕业生，而雇主却难以找到能立即上手的候选人。Chaane 的经历印证了学技术与用技术之间日益扩大的鸿沟。一年级 BSc 信息技术 (IT) 学生 Dineo Maakamedi 仍在打基础，而同一专业的三年级学生 Ntshembo Nobela 正准备进入职场。三名学生代表了同一条轨迹上的不同里程碑，他们的经历共同说明：获得技术学历只是起点。

为什么学历已不再足够

据南非统计局数据，2026 年第二季度全国失业率达到 33.6%，而毕业生失业率为 12.4%。与此同时，世界银行报告指出，雇主在软件开发、网络和网络安全等关键领域面临持续的人才短缺。

世界银行2026 年 8 月发布的一份报告指出，学术课程、劳动力市场需求与职场培训之间存在薄弱环节，并发现这些缺口是错配的成因之一。Richfield 正是试图弥合这一鸿沟的私立高等教育机构之一。

让课程贴近行业

信息系统与数据库系主任 Nancy Madiba 正贴近这项工作的核心机制。她的部门学院的编程、数学和网络系合作，在 Richfield 的八个校区和线上平台开发课程、考核与教学材料。

Richfield 还设有一个由监管团队、系主任和行业专家组成的顾问委员会。该委员会每年召开两次会议，评估学生所学的知识是否仍与科技行业保持相关。

“我们必须确保课程符合行业需求并具有现实相关性，”Madiba 在 9 月 3 日参观 Richfield 校区期间接受 TechCabal 采访时解释道。

然而，正规学历并不总能快速调整。新模块内容必须与南非高等教育监管机构高等教育委员会 (CHE) 认证的学习成果保持一致。为绕开这些限制，Richfield 与 AWS、IBM、Salesforce、Fortinet 和 Microsoft 等全球科技公司建立了合作关系。

通过这些合作学院，学生可以完成云计算、数据分析和云安全等高需求领域的厂商认证短期课程。其中若干项目提供模拟企业环境，学生可在其中接触生产级技术栈。合作企业负责更新外部内容，Richfield 再将其整合进教学框架。实际上，这一模式让学生在就读期间即可将认证学历与厂商认证相结合。

“这样做是让学生接触他们毕业后可能遇到的工具与实践，而不是把行业接触留到第一份工作，”Madiba 解释道。

面向 AI 形态职场的教学

生成式人工智能 (AI) 的迅速兴起为这一做法增添了紧迫性，它既在重塑毕业生所需的基础技能，也在改变技术工作的执行方式。

每位 Richfield 的 IT 学生都要完成一门信息系统模块，涵盖 AI 基础、硬件、软件和数字素养，课程内容包括提示词工程和 AI 伦理使用。在软件工程方向，学生使用 React、Java、Python 和 C# 等框架与语言。从第二年起，学生可选择网络、编程、数据分析或 IT 管理作为专业方向。

这些选择通向不同的职业。BSc IT 毕业生可从事软件工程师、应用开发工程师、商业或数据分析师、系统分析师、数据库管理员或信息安全分析师等岗位。IT 文凭可通向网络工程师、Python 开发者、应用程序员、商业分析师或系统管理员等职位，而 IT 高等证书则可将学生引向 IT 技术支持、初级 Web 开发者或系统开发者岗位。进一步的专业化还可打开人工智能、云计算、网络安全、数据科学和机器学习的发展路径。

然而，在课堂上掌握技术术语，与在生产环境中部署代码仍有着本质区别。

学生的实践之地

这正是 Richfield 编程马拉松发挥作用之处。在比赛中，学生收到客户需求简报，必须以团队形式构建解决方案。他们自行分工、编写代码、管理项目、测试作品，并最终讲解所构建的内容。

来自 Richfield Umhlanga 校区的五人编程马拉松团队 ECHO5 构建了 Richfield Connect——一个旨在连接学生、校友和企业的平台。该项目使用了 React、Node.js、Supabase 和 Vercel，覆盖界面、运行时、后端和部署，并使用 GitHub 进行开发。学生们还使用 Flutter、n8n 和 Recharts 等工具完成了分析、测试与部署工作。

对 Reilyn Noo 而言，其价值远不止于多学一套技术。“在五人团队中于严格的时间限制下工作，教会了我如何有效地拆解复杂任务，并整合 AI 工作流以加快问题解决，”他在周三接受 TechCabal 采访时表示。

这与考试是不同类型的证明。学生可以说自己学过软件开发；而一个能运行的项目则表明他曾与他人共同构建、应对截止期限，并在没有标准答案可循时解决问题。它还让学生了解构建真实项目的实际情况：代码会出错、功能需要测试、期限步步逼近、职责也并非总能 neatly 各就各位。在某个时刻，他们还必须向与开发毫无关系的人讲解产品。这些经验很难在考试中重现。

从课堂到职场

Richfield 正试图把这种接触纳入更完整的学历体系。学生在机房完成实操考试，并且在毕业前必须完成一个计学分的工作融合学习 (Work-Integrated Learning) 模块。

Richfield Bryanston 校区经理 Yvette Van Der Walt 认为这种接触的影响可能超出学分本身。“这给了他们动手经验，还可能带来第一份工作，”她说。

学院在可能的情况下协助安排实习，客座演讲和企业参观也让学生在进入职场前先一窥其貌。编程马拉松秉持同样的理念，面向一、二、三年级学生开放，各校区比赛将汇入全国决赛。对学生而言，项目成为可以带入作品集、面试或与雇主交谈的资本。

Chaane 的经历展示了这种准备奏效时的模样。在 Richfield 就读期间，他希望立即开始构建：完成学院项目后，他加入一家科技初创公司且不取报酬，构建个人项目并持续自学。到他进入就业市场时，他已不只是有一纸学历可谈，他也明白科技行业要求他不断学习。

“在我看来，IT 领域已相当饱和，所以人必须保持持续精进、打磨技艺，这样当机会出现时你才做好准备——而我确实准备好了，”他指出。

他将 AI 视为有志开发者必须学会善用的另一工具。“虽然它夺走了编程的一部分乐趣，但它相当高效，学会与它协作会让你成为更好的工程师（前提是用得对）。”

回顾自己从学生到开发者的转变，他的方法很简单：“尽早准备。”

这一理念体现在 Richfield 围绕学生构建的体系中。行业合作让学生接触工具与认证，实操课程和编程马拉松给他们项目可做，工作融合学习则把这种经验带入职场，辅以与业内从业者的行业交流活动。

当课堂遇见就业市场

没有哪家机构能单独解决南非结构性的科技技能赤字。对 Richfield 这样的教育机构而言，挑战在于让学术课程与快速变化的行业保持同步——技术的发展往往快于传统的认证周期。该模式自身的检验点——顾问委员会每年两次的相关性评估以及合作企业对外部课程内容的更新——正是这种同步性接受考验之处。对 Maakamedi、Nobela 和 Chaane 这样的学生而言，当务之急始终迫切：将课堂所学转化为工程能力的证明。Maakamedi 正在打下知识基础，Nobela 正准备进入自己的首个行业实习，而 Chaane 已跨越这道桥梁，正在 AWS 工作。

他们各自的经历折射出整个非洲大陆技术教育的更广泛演进。学术学位证明的是学生学过什么。但当一名毕业生打开公开的 GitHub 代码库、演示一个可运行的应用，并清晰阐述自己如何在期限压力下解决生产环境缺陷时，招聘对话就会彻底改变。

报道：Phathisani Moyo；首发于 TechCabal.