Вторая комиссия Конгресса по образованию (EDCOM 2) выступила с призывом к всестороннему пересмотру Национального экзамена по оценке карьеры (NCAE), выразив обеспокоенность точностью и общей эффективностью экзамена в деле направления учащихся на подходящие карьерные пути.

EDCOM 2, сопредседателями которой являются руководители обеих палат Конгресса, была создана в соответствии с Законом Республики № 11899 для проведения комплексной трёхлетней национальной оценки системы образования Филиппин и выработки рекомендаций по реформам в сфере базового, техническо-профессионального и высшего образования.

В своём отчёте комиссия заявила: «Экзамен, давно находящийся под пристальным вниманием, требует оценки, чтобы определить, действительно ли он направляет учащихся по траекториям, соответствующим их навыкам и устремлениям».

«Следовательно, полный пересмотр NCAE должен охватить как его структуру, так и его применение», — добавила EDCOM 2.

Комиссия подчеркнула, что экзамен должен быть оценён по нескольким направлениям: точно ли он измеряет способности, усиливает ли существующие социально-экономические или гендерные предубеждения и эффективно ли используют его школы и другие учебные ведомства для профориентации учащихся.

«Как национальный диагностический инструмент, NCAE может раскрыть потенциал или непреднамеренно сузить его», — заявила EDCOM 2. «Его реформирование необходимо для создания системы, направляющей таланты к значимым и достижимым будущим перспективам».

NCAE представляет собой тест на способности и интересы, разработанный для помощи учащимся в выборе образовательных направлений и будущих карьерных путей. Он проводится среди учеников 10-го класса, которые в рамках программы K to 12 Филиппин должны выбрать одно из направлений — академическое, техническо-профессионально-трудовое, спортивное или искусство и дизайн — при переходе в старшую школу. Экзамен состоит из трёх основных компонентов: теста на общую академическую способность (General Scholastic Aptitude, GSA), теста на способности для направлений старшей школы (SHS) и опросника профессиональных интересов (Occupational Interest Inventory, OII).

GSA оценивает навыки чтения и понимания текста, математические способности, вербальные способности, естественнонаучные способности и способность к логическому мышлению. Тест на способности для направлений SHS охватывает академические профили, включая гуманитарные и социальные науки (HUMSS), науку, технологии, инженерию и математику (STEM), а также бухгалтерский учёт, бизнес и управление (ABM). OII представляет собой перечень/анкету, оценивающую склонности и предпочтения учащихся, и может использоваться в рамках комплексной профориентационной работы.

Опираясь на результаты NCAE за учебные годы с 2016 по 2019, EDCOM 2 отметила, что духовное призвание — в частности, священство — а также наука, социальные службы и профессиональные услуги вошли в число наиболее высоко оценённых сфер. Это соответствует продемонстрированным учащимися сильным сторонам в чтении, коммуникации и рассуждении, отражённым в компоненте GSA.

Однако комиссия предупредила, что слабые результаты по математике могут ограничить доступ учащихся к специальностям, требующим углублённых знаний математики, таким как инженерия и коммерция.

«Эти тенденции подчёркивают необходимость целевой поддержки по математике. Необходимо обеспечить, чтобы учащиеся не были ограничены в своём выборе карьеры из-за слабости в одной ключевой области», — заявила EDCOM 2. «А также продолжать укреплять программы, развивающие коммуникативные и аналитические навыки».

Ожидается, что ежегодно экзамен будут сдавать более одного миллиона учеников 10-го класса. В 2024 году NCAE сдали 191 807 учащихся в 1 464 государственных и частных школах Центрального Лусона.

— Almira Louise S. Martinez