Druga Kongresowa Komisja ds. Edukacji (EDCOM 2) wezwała do przeprowadzenia kompleksowego przeglądu Krajowego Egzaminu Oceny Zawodowej (NCAE), podnosząc obawy dotyczące trafności egzaminu i jego ogólnej skuteczności w kierowaniu uczniów na właściwe ścieżki kariery.

EDCOM 2, której przewodniczą liderzy obu izb Kongresu, została powołana na mocy Ustawy Republiki nr 11899 w celu przeprowadzenia kompleksowego, trzyletniego ogólnokrajowego przeglądu edukacji na Filipinach oraz sformułowania rekomendacji reform w zakresie edukacji podstawowej, techniczno-zawodowej i wyższej.

W swoim raporcie komisja stwierdziła: „Egzamin, od dawna poddawany analizie krytycznej, wymaga oceny, aby ustalić, czy rzeczywiście kieruje uczniów na ścieżki odpowiadające ich umiejętnościom i aspiracjom.”

„Pełny przegląd NCAE powinien zatem obejmować zarówno jego strukturę, jak i sposób wykorzystania” — dodano.

Komisja podkreśliła, że egzamin należy ocenić pod kilkoma względami: czy trafnie mierzy zdolności, czy utrwala istniejące uprzedzenia społeczno-ekonomiczne lub płciowe oraz czy szkoły i inne instytucje edukacyjne skutecznie wykorzystują go do kierowania uczniami.

„Jako ogólnokrajowe narzędzie diagnostyczne NCAE może uwydatnić potencjał uczniów lub nieświadomie go zawęzić” — oświadczyła EDCOM 2. „Jego reforma jest niezbędna do zbudowania systemu, który kieruje talenty w stronę sensownych i osiągalnych przyszłości.”

NCAE to test zdolności i zainteresowań, zaprojektowany w celu pomocy uczniom w wyborze ścieżek edukacyjnych i przyszłych karier zawodowych. Jest przeprowadzany wśród uczniów dziesiątej klasy, którzy w ramach filipińskiego programu K to 12 muszą wybrać jedną z czterech ścieżek: ogólnoedukacyjną, techniczno-zawodowo-życiową, sportową oraz sztuki i projektowania, wchodząc do szkoły średniej wyższego stopnia. Egzamin składa się z trzech głównych komponentów: testu Ogólnych Zdolności Szkolnych (GSA), testu zdolności dla ścieżek szkoły średniej wyższego stopnia (SHS) oraz Inwentarza Zainteresowań Zawodowych (OII).

GSA mierzy rozumienie czytanego tekstu, zdolności matematyczne, zdolności werbalne, zdolności naukowe oraz zdolności logicznego myślenia. Test zdolności dla ścieżek SHS obejmuje profile ogólnoedukacyjne, w tym Humanistyczne i Nauki Społeczne (HUMSS), Naukę, Technologię, Inżynierię i Matematykę (STEM) oraz Rachunkowość, Biznes i Zarządzanie (ABM). OII pełni funkcję inwentarza i listy kontrolnej oceniającej skłonności i preferencje uczniów, które mogą być wykorzystywane w kompleksowych programach doradztwa zawodowego.

Na podstawie wyników NCAE z lat szkolnych 2016–2019 EDCOM 2 zauważyła, że powołanie duchowe — w szczególności kapłaństwo — a także Nauka, Usługi Społeczne i Usługi Profesjonalne należały do najwyżej ocenianych dziedzin. Korespondują one z wykazanymi mocnymi stronami uczniów w czytaniu, komunikacji i rozumowaniu, co odzwierciedla komponent GSA.

Komisja ostrzegła jednak, że słabe wyniki w zakresie zdolności matematycznych mogą ograniczyć uczniom dostęp do karier wymagających zaawansowanej matematyki, takich jak inżynieria i handel.

„Te trendy podkreślają potrzebę ukierunkowanego wsparcia w nauce matematyki. Należy upewnić się, że uczniowie nie są ograniczani w wyborach zawodowych przez słabości w jednej kluczowej dziedzinie” — oświadczyła EDCOM 2. „Oraz potrzebę dalszego wzmacniania programów rozwijających umiejętności komunikacyjne i analityczne.”

Co roku egzamin ma zdawać ponad milion uczniów dziesiątej klasy. W 2024 roku łącznie 191 807 uczniów przystąpiło do NCAE w 1464 szkołach publicznych i prywatnych w regionie Central Luzon.

— Almira Louise S. Martinez