Micah Baum、Joaquín Endara和Annaliese Paulson三位研究者发表的一篇新学术论文探讨了民主党籍大学教授是否会影响学生的政治倾向，结果未发现这种影响的因果证据。这一问题一直是美国教育政策辩论中的焦点，多个州的立法者已推动旨在遏制校园内所谓意识形态偏见的立法，并出台了多项备受关注的州级措施，以监督或限制公立大学中种族、历史和政治相关内容的教学方式。

研究人员将选民登记数据与全美33所公立旗舰大学的薪资记录进行了关联。分析证实，这些机构的教职员工明显偏向民主党，这一趋势在人文学科和社会科学领域尤为显著。这一发现与高等教育研究中长期记录的模式一致，即自由派和民主党身份认同在大学教师中更为普遍，尤其是在自然科学和商科以外的领域。

为超越相关性分析并估算因果效应，作者查阅了一所旗舰大学的详细学生成绩单。他们发现，无论选择什么专业，学生在大学期间普遍会变得更加自由化。然而，学生同时也表现出一种倾向，即倾向于选择与自身意识形态轮廓相符的教师所教授的课程。

该研究的核心识别策略利用了特定教师被安排教授特定课程时机中看似随机的变异。通过比较在不同政治倾向教师指导下修读相同课程的学生，研究人员得以分离出教师党派倾向的影响。结论是：教师的党派倾向对学生党派倾向没有可衡量的影响。

为进一步探究课堂内容本身是否会改变政治观点，作者对课程材料进行了文本分析。他们发现，学生接触自由主义倾向主题主要是由学生自身的课程选择——反映学生需求——所驱动，而非由教师主动引入此类内容。作者将这一模式描述为几乎"没有洗脑的空间"。这一发现与佛罗里达州和德克萨斯州等州近期政策举措的前提形成对比，这些州已颁布立法限制某些教学内容，并要求对教师观点进行定期审查。

该论文由Jay Van Bavel在X平台上分享（@jayvanbavel），可通过EdWorkingPapers获取。作者页面：Micah Baum、Joaquín Endara和Annaliese Paulson。

来源：Marginal Revolution