几代美国学童都把学习阅读和书写草书视为一种成长礼。直到20世纪初，美国儿童通常学习的是草书或连写体，而不是如今幼儿通常学习的印刷体书写。当时，有些人甚至认为，一个人的性格可以从其草书质量来判断。

在20世纪上半叶，书法或字迹工整训练常常是美国小学中的独立科目，孩子们每天可花多达45分钟进行书写教学和练习。那一时期的学生通常在幼儿园、一年级和二年级学习印刷体，草书则通常在三年级或更高年级引入——部分原因是当时一些儿童发展研究者认为，印刷体更容易让年幼儿童学习，而且与他们阅读时接触到的字体一致。

我是这一体系的产物。我在三年级学习草书，并曾从我天主教学校里那些退休修女那里因出色的草书字迹而获奖。如今，我是一名读写研究的临床教授和教师教育者，也研究阅读与写作。不过，我的经历如今已不再典型：过去几十年里，草书教学已变得不那么流行。如今，一些州和学校正在重新考虑草书对当今学生的价值。

远离草书的转向

到20世纪80年代，一些学校用于草书教学的时间已从每天45分钟减少到每周30至60分钟。

而分配给草书的时间仍在减少，部分原因是1990年代的标准化改革运动，使学校课程内容过于拥挤。新的数学标准要求从低年级开始将数据分析和概率纳入数学教育，包括幼儿园。与此同时，社会研究标准体现出更广泛的历史视角，对曼萨·穆萨等人物给予更多关注；他是14世纪初马里帝国的统治者。

与此同时，学校和家庭中的计算机变得更加普及，使得会使用键盘输入看起来像是一项必备技能。草书开始显得过时。

Common Core州标准——一套面向K–12学生的全国性学术学习标准——在2009年至2014年间以某种形式被45个州采纳。这些标准要求孩子学习如何使用键盘输入，实际上确保了写字教学中剩余的宝贵时间会用于学习打字。

草书会回归吗？

到了2010年代初，风向开始迅速转向有利于草书。

北卡罗来纳州将其包装为回归基础教育的问题，并于2013年通过了美国首部草书法律，要求学生在五年级结束前能够阅读和书写草书。该法律还要求儿童背诵乘法表。

到2015年，另外14个州已将某种形式的草书教学要求写入法规。

截至2026年，包括宾夕法尼亚、佛罗里达、加利福尼亚和密歇根在内的25个以上州要求教授草书。这些规定与州议会中另一波“回归基础”的浪潮相呼应：自2019年以来，已有数十个州通过了要求基于自然拼读法进行阅读教学的“阅读科学”法律，显示出立法者重新乐于规定课堂基础内容。

立法者提出了多种要求学校教授草书的理由。

例如，宾夕法尼亚州和佛罗里达州的立法者认为，受过教育的公民需要能够阅读历史文献，而这些文献往往以草书写成——其中包括《独立宣言》和《宪法》的正式誊本原件。2025年，一名密歇根州议员则认为，阅读草书对于保存家族历史同样至关重要：她的孙女之所以能够读懂其已故父亲——也就是这位议员的儿子——用草书写的一封信，正是因为学校仍然教授这项技能。加利福尼亚州的一名议员则考虑了更现代的现实，建议草书可用于确保学生没有使用人工智能完成作业。这种担忧反映出美国教育中一个更大的争论。自ChatGPT于2022年11月公开发布以来，教师一直难以区分学生写作与机器生成文本，自动检测工具也被证明并不可靠——OpenAI在2023年撤回了自己的AI文本分类器，理由是其准确率过低。与打字作业不同，手写作业不能由聊天机器人根据提示词凭空生成，这正是加州提案背后的逻辑。

草书的益处

会写草书对学习者可能有益。

2020年在挪威进行的一项研究将12名成年人和12名青少年接上脑成像设备，让他们分别用草书书写、绘画和打字。研究人员发现，草书书写会激活用于学习和记忆的脑电波与神经通路。学习草书也与阅读障碍和书写障碍（dysgraphia）学习者的更好结果相关，后者是一种使书写困难的神经性学习障碍。

其他研究显示，草书会影响书写流畅度和质量。一些研究表明，草书可以帮助人们写得更快，而另一些研究则发现，用草书书写的儿童并不一定有速度优势。葡萄牙接受草书教学的一年级学生写出的“停顿段”更长，研究人员将此归因于草书书写的连续流动性。

还有研究表明，草书不仅能提升写作，也能在阅读方面为学生带来早期帮助。2019年一项针对141名一年级学生的研究发现，到学年结束时，接受草书教学的儿童阅读表现优于未接受此教学的同学。一个理论是，学习草书能够训练大脑更有效地处理字母。

当今世界中的草书

并非所有人都相信草书值得回归。

首先，相关科学证据并没有草书拥护者说得那么稳固。确凿证据表明，书写在学习和记忆方面优于打字。真正不那么明确的是，草书是否确实优于普通印刷体。很可能，近期在宾夕法尼亚到加利福尼亚各州议会中被引用的许多脑科学研究，其实研究对象是书写字母的儿童，而不是把字母连成一体的儿童。

不过，在当今学校教授草书也并不简单。

如今许多教师，以及未来的许多教师，自己从未学过草书，这意味着各州现在要求教育者教授一项他们自己并不具备的技能。还有时间问题：要正确教授草书，每周大约要占用70分钟，孩子们需要在这段时间里掌握这项技能。这如何适配本就紧张的学校日程，仍是一个问题。另外，并不是每个孩子都会喜欢学草书——问问任何试图让一屋子7岁孩子兴奋地学习如何正确写出草书大写G的老师就知道了。

Mary Jean Tecce DeCarlo，德雷塞尔大学读写研究临床教授

本文依据知识共享许可协议转载自The Conversation。阅读原文。此故事最初刊载于Fortune.com