巴丹加斯州立大学——国家工程大学（BatStateU The NEU）于8月17日正式启用其LIMA校区，迎来800多名首届工程与技术专业学生。这是菲律宾首个以基于产业的学习模式（Industry-Based Learning，IBL）为核心构建的校区。

与传统工程类专业将实践环节推迟至高年级实习不同，IBL框架从第一学年起就将产业接触嵌入课程体系。该模式旨在培养能够驾驭新兴制造技术、解决基于实际产业实践的运营挑战的即用型工程师。这一做法与其他国家长期采用的合作教育与双元培训模式相似，学生在课堂学习与长期工作期之间交替进行；而巴丹加斯州立大学则将这一理念应用于整个校区的规模。

通过与Aboitiz经济产业园的战略合作，该校区坐落于巴丹加斯省的LIMA产业园内，使工程与技术专业学生处于菲律宾领先的工业与经济区之一的核心地带，这里的学术教学被设计为与产业实践同步演进。LIMA产业园是在菲律宾经济区署注册的经济区，汇聚了本地及国际制造企业，使课堂教学与园区入驻企业的日常运营紧密相连。

正式开课仪式以临时BatStateU LIMA校区的祝福仪式拉开帷幕，随后由该校首届学生、教师和工作人员带领举行校区游行。开学典礼汇聚了大学管理层、Aboitiz经济产业园代表、教师成员以及产业合作伙伴，共同欢迎2026届先锋批次学生。

校长Tirso A. Ronquillo博士在欢迎致辞中表示：“我们正处于这一平台的核心，在这里，我们拥有专业师资和产业合作伙伴，为你磨炼技能、构建能力提供所需的一切，从而让我们的产业拥有更大规模的人才储备。正是在这里，我们在菲律宾开创了一个我们称之为基于产业的学习的大型培训基地。今天，我们正在创造历史。”

Aboitiz Land兼Aboitiz经济产业园总裁兼首席执行官Rafael P. Fernandez de Mesa强调了高等教育与产业之间更紧密合作在培养国家未来劳动力方面的价值。他表示：“我们需要再次看到解决方案。致我们的先锋学子：请充分利用这一独特的环境。保持好奇、勇于提问、积极寻求实践体验，并将整个产业园视为你们校园的延伸。”

在该模式下，工程专业课程与产业专家共同设计，以确保课程内容反映当前技术、专业标准以及新兴的劳动力需求。部分精选课程由产业从业者共同授课，学生则在教师与企业专业人员的联合指导下，开展针对实际产业挑战的项目式学习和毕业顶点研究。

该大学对新兴技术的应对也延伸到课程体系本身。巴丹加斯州立大学已在工程、工程技术和信息与计算科学领域的34个本科专业中融入了人工智能课程。修订后的课程体系包含三门人工智能专题课程——《人工智能线性代数》《人工智能概率与统计》以及《机器学习与神经网络》——旨在培养与日益由人工智能驱动的技术格局相关的能力。

课程体系的一大核心特色是扩展专业实习，这是一项结构化的两学期产业沉浸项目，超越了传统实习的范畴。通过在合作企业的长期实习，学生在继续学业的同时，持续接触工程运营、项目实施、职场文化和专业实践。

两个咨询机构确保基于产业的学习模式对产业需求保持响应。产业咨询委员会就课程设计、项目方向和机构优先事项提供战略性意见；产业咨询理事会则提供技术和运营层面的视角，为课程改进、实验室相关性、学生项目评估以及新兴劳动力需求提供参考。对先锋批次而言，接下来的可观察里程碑将出现在学生进入扩展专业实习阶段之际，以及咨询机构的反馈如何塑造后续批次课程之时。

来源：Bworldonline