Средняя школа McPherson в центральном Канзасе запретила мобильные телефоны в кампусе четыре года назад, однако в то время другое важное средство классных технологий осталось без внимания: школьные Google Chromebook, которые использовались как на уроках, так и дома. Всё изменилось в декабре прошлого года, когда школа попросила своих 480 учеников отказаться и от ноутбуков.

Администрация выяснила, что после запрета телефонов ученики начали использовать школьные ноутбуки для отвлекающих занятий, таких как просмотр видео на YouTube или игры, вместо того чтобы сосредоточиться на учёбе. Некоторые учащиеся также использовали свои школьные аккаунты Gmail для teasing одноклассников — об этом The New York Times сообщила ранее в этом году.

С тех пор школа McPherson перешла к более ограниченной модели: ноутбуки используются только для конкретных заданий, определяемых учителями. Неиспользуемые устройства теперь стоят в тележках в конце классов, а ученики вернулись к ведению заметок ручкой и бумагой.

«Эта технология может быть инструментом. Она не является ответом на вопросы образования», — сказал директор школы McPherson Инге Эспинг, который был назван лучшим директором средней школы Канзаса в 2025 году.

Ученики, желающие использовать ноутбуки для дополнительных домашних заданий, по-прежнему могут взять Chromebook в школьной библиотеке, сообщила Times.

McPherson является частью более широкого пересмотра, происходящего в школах штатов, включая Северную Каролину, Виргинию, Мэриленд и Мичиган. Округа переосмысливают политики, предусматривающие выдачу ноутбука каждому ученику, а также миллионы долларов, потраченные на эти программы, поскольку исследования, как сообщается, связывают увеличение использования технологий в школах со снижением результатов тестов или отсутствием измеримого академического прогресса. Этот пересмотр знаменует собой значительный отход от пандемической эпохи, когда быстрый переход к дистанционному обучению побудил округа по всей стране спешно раздавать устройства учащимся, часто финансируя это миллиардами федеральных средств помощи.

Мэн, который в 2002 году стал одним из первых штатов, принявших политику обеспечения ноутбуками государственных школ, не улучшил свои результаты тестов после 15 лет реализации этой инициативы, сообщило NPR в 2017 году. Джаред Куни Хорват, нейробиолог и бывший учитель, заявил в письменных показаниях перед Комитетом Сената США по торговле, науке и транспорту, что результаты по математике и естественным наукам снизились по мере внедрения технологий в классы.

Ссылаясь на исследование Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), Хорват заявил: «Частое использование компьютеров на уроках коррелирует со значительно более низкими результатами по математике и естественным наукам как в странах с высоким уровнем дохода, так и в странах со средним уровнем дохода». Исследование показало, что результаты тестов учеников четвёртых и восьмых классов коррелировали с использованием ноутбуков: учащиеся, которые почти никогда не пользовались ноутбуками, показывали более высокие результаты, а те, кто использовал их почти ежедневно, — более низкие.

Google Chromebook, производимые такими производителями ПК, как Lenovo, Acer и Dell, глубоко укоренились в школах США. Ноутбуки относительно недороги — в среднем от $300 до $400 за устройство. В школах Chromebook также выигрывают за счёт ChromeOS, которая опирается на встроенные веб-приложения, такие как Google Docs, а не на устанавливаемое программное обеспечение вроде Microsoft Office, которое может быть дорогостоящим. Google Classroom также стал повсеместным инструментом в системе образования K–12 в США.

Расширение Google в сфере образования оказалось финансово значимым. На образование приходилось 60% мирового рыночного спроса на Chromebook по состоянию на 2025 год, что помогло увеличить общий рынок Chromebook до $14 млрд, согласно данным CommandLinux. Если округа продолжат сокращать программы обеспечения устройствами, образовательный сегмент, который служил опорой роста Chromebook, может столкнуться с трудностями.

Сожаления о ноутбуках

Школы Северной Каролины потратили $448 млн из пандемических федеральных фондов на компьютеры и оборудование для учеников и сотрудников, согласно данным WRAL. Эти средства поступили из федеральных программ помощи в связи с COVID-19, таких как Elementary and Secondary School Emergency Relief Fund, срок действия которых истёк. После того как эти средства закончились, округа столкнулись с трудностями при замене сломанных или устаревших устройств, срок службы которых в среднем составляет менее десяти лет, несмотря на усилия Google по продлению срока службы Chromebook. На заседании комитета в 2025 году Роберт Тейлор, superintendent крупнейшей школьной системы Северной Каролины в округе Уэйк, заявил, что округу необходимо отказаться от политики индивидуального обеспечения ноутбуками.

Другой округ Северной Каролины принял решение сократить использование ноутбуков по образовательным соображениям, сообщила Carolina Public Press. В округе Бёрк на западе Северной Каролины, где проживает менее 100 000 человек, школьный совет утвердил резолюцию, предписывающую Burke County Public Schools поощрять обучение с использованием бумажных и печатных материалов и ограничивать экранное время только «для занятий, где технологии обеспечивают явные, обоснованные доказательствами учебные преимущества». В феврале родители и педагоги сообщили об улучшении навыков чтения и понимания текста, а также о росте результатов тестов и снижении стресса, связанного с выполнением домашних заданий. Многие связали эти изменения с бумаго-ориентированной резолюцией, согласно The Paper.

Ранее в этом году школьный округ в округе Уэксфорд, штат Мичиган, с населением 34 000 человек, запретил использование экранов для учеников начальной школы в попытке решить проблемы с навыками чтения. Только в одной начальной школе более 65% учеников третьего, четвёртого и пятого классов показали результаты «неудовлетворительно» или «частично удовлетворительно» на штатных стандартизированных тестах, согласно Interlochen Public Radio.

Отход от классных технологий происходит на фоне появления новых свидетельств того, что доступ к экранам не обязательно улучшает успеваемость учащихся и может, напротив, препятствовать им. Это движение также идёт параллельно с более широкой инициативой в школах США по ограничению использования учениками телефонов, причём несколько штатов уже приняли законы или политики, ограничивающие телефоны в классах. В своих письменных показаниях Сенату Хорват заявил, что поколение Z — первое в новейшей истории поколение, результаты стандартизированных тестов которого ниже, чем у поколения их родителей.

Ранее Хорват говорил Fortune, что отвлечение внимания является главным фактором снижения качества обучения, отметив, что для восстановления концентрации после её потери требуется время. Образовательные системы «облажались», заявил он. «И я искренне надеюсь, что поколение Z быстро это осознает и разозлится».

Версия этой истории впервые появилась на Fortune.com 10 апреля 2026 года.