Новое академическое исследование Микаха Баума, Хоакина Эндара и Эннализ Полсон изучает, влияют ли профессора колледжей, поддерживающие Демократическую партию, на политические взгляды своих студентов, и не находит каузальных доказательств такого эффекта. Этот вопрос стал предметом острых споров в американской образовательной политике: в нескольких штатах законодатели продвигают инициативы, направленные на ограничение предполагаемой идеологической предвзятости в кампусах, а также громкие меры на уровне штатов по контролю или ограничению того, как в государственных университетах преподаются раса, история и политика.

Исследователи сопоставили данные о регистрации избирателей с данными о зарплатах в 33 государственных флагманских университетах США. Их анализ подтвердил, что преподаватели в этих учреждениях непропорционально часто склоняются к Демократической партии; эта тенденция особенно заметна в гуманитарных и социальных науках. Этот результат согласуется с давно известной закономерностью в исследованиях высшего образования, согласно которой либеральная и демократическая идентификация чаще встречается среди университетских преподавателей, особенно в областях за пределами естественных наук и бизнеса.

Чтобы выйти за рамки корреляции и оценить каузальные эффекты, авторы изучили подробные студенческие транскрипты из одного флагманского университета. Они обнаружили, что студенты в целом становятся более либеральными по мере обучения в колледже, независимо от выбранной специальности. Вместе с тем студенты также демонстрировали склонность выбирать преподавателей, чьи идеологические профили совпадали с их собственными.

Центральная стратегия идентификации в исследовании опиралась на правдоподобно случайные различия во времени, когда конкретные преподаватели назначались вести те или иные курсы. Сравнивая студентов, проходивших одни и те же курсы у преподавателей с разными политическими взглядами, исследователи выделили эффект партийной принадлежности преподавателя. Результат: партийная принадлежность преподавателей не оказала измеримого влияния на партийную принадлежность студентов.

Чтобы дополнительно проверить, может ли само содержание занятий менять политические взгляды, авторы провели текстовый анализ учебных материалов. Они обнаружили, что знакомство студентов с либерально ориентированными темами в основном объяснялось выбором курсов самими студентами — то есть спросом со стороны студентов, — а не тем, что преподаватели по собственной инициативе включали такой материал. Авторы описывают эту картину как оставляющую «мало места для индоктринации». Этот вывод расходится с предпосылкой недавних политических мер в таких штатах, как Флорида и Техас, где были приняты законы, ограничивающие определённое преподавание и требующие периодического пересмотра взглядов преподавателей.

На исследование обратил внимание Jay Van Bavel в X (@jayvanbavel), а само оно доступно через EdWorkingPapers. Страницы авторов: Micah Baum, Joaquín Endara и Annaliese Paulson.

Источник: Marginal Revolution