Каждая девочка имеет право на образование, но не у каждой девочки есть доступ к инструментам, обучению и наставничеству, необходимым для будущего в сфере технологий. Пока Международный день девочки, отмечаемый ежегодно 11 октября, проходит в этом году под темой «Положить конец детским бракам и инвестировать в права девочек», стоит спросить: что нужно, чтобы дать большему числу девочек честный шанс в технологиях.

Для многих девочек в недостаточно обеспеченных сообществах проблема выходит за рамки финансовой доступности. Гендерные стереотипы по-прежнему представляют технологии как сферу, доминируемую мужчинами, из-за чего девочкам труднее видеть себя будущими разработчиками, дизайнерами или инноваторами.

В разговоре с TechNext24 преподаватель технологий Линдагифт Аво Джонсон подчеркнула, что цифровая грамотность и доступ к обучению технологическим навыкам должны быть неотъемлемой частью образования каждой девочки — и что цифровая грамотность — это нечто большее, чем умение пользоваться смартфоном или выходить в интернет.

«Девочки должны иметь возможность понимать, как устроены технологии, безопасно и ответственно использовать цифровые инструменты, критически оценивать информацию, решать проблемы и в конечном итоге создавать с помощью технологий. В зависимости от их интересов и способностей это может включать написание кода для решения задач, анализ данных, цифровой дизайн, искусственный интеллект, цифровой маркетинг и другие развивающиеся области», — сказала Джонсон.

Эти навыки, добавила она, могут расширить образовательные и карьерные возможности девочек, укрепить их финансовую независимость и позволить им стать создателями и инноваторами, а не просто потребителями технологий.

Однако для превращения этого в реальность необходимо преодолеть барьеры, которые изначально мешают многим девочкам получать цифровое образование.

Отчёт UNICEF Generation Unlimited под названием «From Access to Employment: Addressing the Barriers to Digital Skills Development for Nigerian Girls» основан на исследовании с участием более 500 девочек и молодых женщин в Лагосе. Вём выделяются такие проблемы, как стоимость обучения, ограниченный доступ к устройствам и интернету, ненадежное электроснабжение и гендерные стереотипы.

«Во многих семьях девочки пользуются общими семейными телефонами или устаревшими компьютерами, часто конкурируя с братьями и сёстрами за ограниченное время использования. Частые отключения электроэнергии, высокая стоимость мобильного интернета и культурные нормы, отдающие приоритет цифровому доступу мальчиков, ещё больше ограничивают их вовлечённость», — говорится в отчёте.

В отчёте также отмечается, что даже в Лагосе, крупном городском центре, неравенство сохраняется внутри учреждений и учебных сред, что отражает более широкие гендерные различия в доступе к устройствам и интернету.

Эти выводы показывают, что доступ к цифровому образованию — это нечто большее, чем просто публикация курса в интернете. Девочка может хотеть научиться программировать, но у неё может не быть ноутбука для практики. Она может записаться на программу цифровых навыков, но не иметь возможности оплатить интернет, транспорт или завершение обучения. Даже если эти ресурсы доступны, она может оказаться в среде, где технологии по-прежнему воспринимаются как мужская сфера.

На основе своего исследования и бесед с женщинами в технологиях TechNext24 предлагает 10 практических способов инвестировать в девочек в технологиях:

1. Работа с сообществами

Энтузиасты технологий, женщины в сфере технологий и защитницы прав девочек могут организовывать визиты в сообщества, чтобы говорить с девочками о технологиях и доступных им возможностях. Такие беседы должны оспаривать стереотипы о технологиях как о мужской сфере, знакомить девочек с различными технологическими карьерами и помогать им понять, что они тоже могут выбрать эти пути. Иногда первая инвестиция — это просто помочь девочке осознать, что технологии — это вариант для неё.

2. Школьные профориентационные занятия

Отраслевые эксперты могут организовывать образовательные занятия в государственных и частных средних школах, особенно для девочек в возрасте 14–19 лет. В отличие от бесед в сообществах, эти занятия могут иметь более структурированный формат: объяснять цифровую грамотность, доступные карьерные пути в технологиях, необходимые навыки и то, как начать обучение. Спикеры также могут раздавать тетради, вводные учебные материалы или книги о девочках и женщинах в технологиях, чтобы стимулировать дальнейшее обучение после занятий.

3. Бесплатное базовое обучение

Преподаватели технологий могут на добровольной основе бесплатно обучать девочек базовым цифровым навыкам — от цифровой грамотности до вводного программирования, UI/UX-дизайна, анализа данных, кибербезопасности или других областей. Занятия могут проводиться во время школьных каникул, по выходным или в форме коротких общественных мастерских, что позволяет девочкам участвовать, не нарушая учебный процесс.

4. Ноутбуки и доступ к устройствам

Девочке, которая хочет изучать технологии, нужны инструменты для практики. Основатели технологических компаний могут жертвовать рабочие восстановленные ноутбуки, одалживать устройства учащимся или создавать стипендиальные программы по ноутбукам, в которых девочки подают заявки с учётом целей обучения и финансовых потребностей. Если индивидуальные пожертвования устройств невозможны, специалисты могут организовать доступ к компьютерам под присмотром через коворкинги, учебные центры или офисные помещения.

5. Поддержка электропитания и связи

Ноутбукен, только если девочка может его зарядить и подключиться к учебным ресурсам. Наставники, основатели и технологические компании могут поддерживать девочек, предоставляя оплачиваемый мобильный интернет, пауэрбанки или доступ к местам с надежным электроснабжением и интернетом. Даже небольшая ежемесячная оплата интернета или несколько часов надёжного доступа к компьютеру в неделю помогают учащейся продолжать практику вне формальных занятий.

6. Индивидуальное наставничество

Специалисты в сфере технологий могут взять на себя наставничество над одной или двумя девочками в течение определённого периода, помогая им разбираться в карьерных возможностях, выбирать направления обучения, ставить цели и преодолевать трудности. Наставничество может проходить в форме ежемесячных онлайн-встреч, очных сессий, разбора портфолио или карьерных консультаций. Цель — дать девочкам доступ к людям, которые могут ответить на их вопросы, поделиться опытом и помочь определить следующие шаги.

7. Структурированное онлайн-обучение

Изучение технологий требует времени, и одного мастер-класса rarely достаточно для освоения навыка, пригодного для карьеры. Специалисты могут подбирать бесплатные онлайн-курсы, рекомендовать учебные ресурсы для начинающих и при необходимости оплачивать подписки на курсы или сертификационные экзамены. Они также могут организовывать регулярные учебные сессии, чтобы девочки сохраняли дисциплину и завершали начатые курсы.

8. Учебные сообщества

Девочкам нужны пространства, где они могут задавать вопросы, делиться успехами, работать над проектами вместе и учиться рядом с людьми со схожими интересами. Специалисты могут создавать специализированные учебные сообщества на платформах вроде WhatsApp, Discord или Telegram с надлежащими мерами защиты несовершеннолетних. Такие сообщества могут делиться учебными материалами, объявлять о возможностях, проводить сессии взаимного обучения и поддерживать мотивацию девочек, когда учёба даётся трудно.

9. Поддержка в создании проектов

Девочки должны иметь возможность превращать полученные знания в нечто практическое. Основатели, наставники и отраслевые эксперты могут предоставлять небольшие гранты на проекты, оплачивать подписки на ПО, при необходимости предоставлять облачные кредиты или материалы для создания прототипов. Например, девочка, изучающая веб-разработку, может получить поддержку для создания своего первого сайта, а учащаяся, интересующаяся продуктовым дизайном, — ресурсы для формирования портфолио. Небольшие адресные инвестиции помогают девочкам перейти от изучения технологий к созданию с их помощью.

10. Пути в индустрию

По мере развития навыков девочек специалисты могут помогать им делать следующий шаг через наблюдение за работой, посещение компаний, стажировки, ученичество и отраслевые проекты под руководством. Основатели могут предлагать места квалифицированным молодым учащимся, а наставники — проверять резюме и портфолио или знакомить их с профильными профессиональными сетями. Для девочек помладше, ещё не готовых к трудоустройству, знакомство с реальными технологическими компаниями поможет понять, что включает та или иная карьера и чему нужно научиться.

Вместе эти меры устраняют барьеры, обозначенные в отчте, — стоимость обучения, ограниченный доступ к устройствам и интернету, ненадежное электроснабжение и гендерные стереотипы — и служат практической отправной точкой для того, чтобы дать большему числу девочек честный шанс в технологиях.