Leesvaardigheid Koreaanse 15-jarigen de afgelopen drie jaar sterk gedaald, blijkt uit OECD-rapport
Belangrijkste punten
- •De gemiddelde PISA-leesscore van Koreaanse studenten daalde met 14 punten naar 501 in 2025 ten opzichte van de beoordeling van 2022.
- •De beoordeling omvatte ongeveer 760.000 studenten in 91 landen, waaronder 6.859 Koreaanse studenten op 196 scholen.
- •Singapore, het hoogst geklasseerde land in zowel 2022 als 2025, zag de leesscore dalen van 543 naar 535, net als Japan van 516 naar 503.
- •De Koreaanse scores voor wiskunde en natuurwetenschappen daalden slechts verwaarloosbaar, wat aangeeft dat de daling zich concentreerde op lezen.
- •Ambtenaren van het ministerie van Onderwijs koppelden de leesdaling deels aan de motivatie en houding van studenten ten opzichte van lezen, beïnvloed door toegenomen gebruik van digitale media en sociale media.
De leesvaardigheid van Koreaanse 15-jarigen is de afgelopen drie jaar aanzienlijk gedaald, zo bleek dinsdag uit een OECD-rapport, waarschijnlijk deels door het toegenomen gebruik van digitale media en sociale media.
Volgens de Programme for International Student Assessment (PISA) 2025 van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling bedroeg de gemiddelde leesscore van Koreaanse studenten 501, een daling van 14 punten ten opzichte van de eerdere beoordeling in 2022. PISA, gestart in 2000, is de meest gebruikte internationale benchmark voor leerlingprestaties ter wereld, en de resultaten beïnvloeden vaak het onderwijsbeleiddebat in deelnemende landen.
De recentste beoordeling werd uitgevoerd over drie jaar en omvatte ongeveer 760.000 studenten in 91 landen, waaronder 38 OECD-lidstaten. Het programma beoordeelt en vergelijkt de vaardigheden van 15-jarigen op het gebied van lezen, wiskunde en natuurwetenschappen tussen landen en wordt om de drie jaar uitgevoerd, al worden toekomstige edities om de vier jaar gepubliceerd.
In Zuid-Korea omvatte de beoordeling 6.859 studenten op 196 scholen. De leesscore plaatste het land tussen de derde en dertiende plaats, tegenover tweede tot twaalfde in 2022. Het rapport kent elk land een rangschikkingsbereik toe in plaats van één enkele rang, rekening houdend met de foutmarge.
"Het is moeilijk om één enkele oorzaak aan te wijzen voor lagere leesscores wereldwijd," aldus een ambtenaar van het ministerie van Onderwijs, verwijzend naar bevindingen dat Singapore, het hoogst geklasseerde land in zowel 2022 als 2025, eveneens een daling zag van 543 naar 535 in dezelfde periode. Japan daalde van 516 punten in 2022 naar 503 in 2025. De omvang van de daling bij sterk presterende onderwijssystemen suggereert dat het patroon internationaal is en niet specifiek voor Koreaanse scholen.
"Het lijkt erop dat een combinatie van factoren, zoals de motivatie en houding van studenten ten opzichte van lezen, is beïnvloed door het toegenomen gebruik van digitale media en sociale media," zei de ambtenaar.
De gemiddelde scores van Koreaanse studenten voor wiskunde en natuurwetenschappen daalden eveneens in de periode van drie jaar, maar volgens het rapport was die daling statistisch verwaarloosbaar — van 527 naar 522 in wiskunde en van 528 naar 526 in natuurwetenschappen. Het contrast geeft aan dat de daling zich concentreerde op lezen, de vaardigheid die het nauwst verbonden is met aanhoudende betrokkenheid bij langere teksten, een gebied dat onderwijskundigen hebben aangemerkt als kwetsbaar voor gefragmenteerde, schermgebaseerde leesgewoonten. Hoe de Koreaanse autoriteiten reageren — inclusief mogelijke aanpassingen aan het leesonderwijs of het beleid rond digitale media — zal waarschijnlijk aandacht trekken in de aanloop naar de volgende PISA-publicatie.
