La capacità di lettura dei quindicenni coreani è diminuita sensibilmente negli ultimi tre anni, come mostra un rapporto OCSE pubblicato martedì, probabilmente anche a causa dell'aumento dell'uso dei media digitali e dei social.

Secondo il Programme for International Student Assessment (PISA) 2025 dell'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico, il punteggio medio di lettura degli studenti coreani è stato di 501, in calo di 14 punti rispetto alla precedente valutazione del 2022. La PISA, avviata nel 2000, è il parametro internazionale più diffuso al mondo per la valutazione delle prestazioni degli studenti e i suoi risultati orientano spesso i dibattiti sulle politiche educative nei paesi partecipanti.

L'ultima valutazione è stata condotta in tre anni e ha coinvolto circa 760.000 studenti in 91 paesi, inclusi 38 Stati membri dell'OCSE. Il programma valuta e confronta tra i paesi le competenze dei quindicenni in lettura, matematica e scienze e viene effettuato ogni tre anni, anche se le prossime edizioni saranno pubblicate ogni quattro anni.

In Corea, la valutazione ha riguardato 6.859 studenti in 196 scuole. Il punteggio di lettura colloca il paese tra il terzo e il tredicesimo posto, rispetto alla fascia secondo-dodicesimo del 2022. Il rapporto assegna fasce di posizione invece di una posizione singola a ciascun paese, tenendo conto del margine di errore.

"È difficile individuare una causa unica per i punteggi di lettura più bassi in tutto il mondo", ha dichiarato un funzionario del ministero dell'Istruzione, riferendosi ai risultati secondo cui anche Singapore, il paese al primo posto sia nel 2022 sia nel 2025, ha visto il proprio punteggio scendere da 543 a 535 nello stesso periodo. Il Giappone, invece, è passato da 516 punti nel 2022 a 503 nel 2025. L'ampiezza del calo nei sistemi ad alte prestazioni suggerisce che si tratta di un fenomeno internazionale e non specifico delle scuole coreane.

"Sembra che una combinazione di fattori, come la motivazione e l'atteggiamento degli studenti verso la lettura, sia stata influenzata dall'aumento dell'uso dei media digitali e dei social", ha aggiunto il funzionario.

Anche i punteggi medi degli studenti coreani in matematica e scienze sono diminuiti nel triennio, ma il rapporto mostra che il calo è statisticamente trascurabile: da 527 a 522 in matematica e da 528 a 526 in scienze. Il contrasto indica che il calo si è concentrato nella lettura, la competenza più strettamente legata all'engagement prolungato con testi lunghi, un'area che gli educatori hanno segnalato come vulnerabile alle abitudini di lettura frammentata su schermo. La risposta delle autorità coreane — compresi eventuali cambiamenti nell'educazione alla lettura o nelle politiche sui media digitali — sarà probabilmente oggetto di attenzione in vista della prossima pubblicazione della PISA.