Los legisladores filipinos pidieron el domingo incentivos más fuertes para atraer y retener a maestros en comunidades desatendidas, incluidas becas para residentes de zonas remotas que se comprometan a ejercer la docencia en sus localidades de origen.

El representante de Quezon, Reynante U. Arrogancia, dijo en un comunicado que el gobierno debe abordar no solo la escasez de maestros en áreas geográficamente aisladas, sino también las condiciones que dificultan que permanezcan.

El señor Arrogancia es autor de la Cámara de Representantes Bill No. 8547, la propuesta "Teacher in Every Barrio Act" —un título tomado del término filipino de larga data para designar a un pueblo o aldea—, que establecería becas e incentivos para residentes calificados de áreas geográficamente aisladas y desfavorecidas, así como de las áreas de Comunidades Culturales Indígenas/Pueblos Indígenas.

Bajo la medida, las becas cubrirían la formación docente y brindarían asistencia para gastos de manutención, libros, tecnología, útiles escolares y requisitos de práctica profesional. Los beneficiarios que obtengan su licencia deberían enseñar en sus comunidades o en otras áreas con necesidades similares.

El proyecto también prevé una remuneración de al menos el salario de nivel inicial de un maestro de escuela pública, junto con asignaciones por dificultades y riesgos, asistencia de vivienda, beneficios gubernamentales y desarrollo profesional. Al ser una propuesta, la Cámara de Representantes Bill No. 8547 aún debería aprobarse en la Cámara de Representantes, obtener la aprobación del Senado y ser firmada por el presidente antes de que cualquiera de sus disposiciones pueda entrar en vigencia.

Mientras tanto, el representante de Bukidnon, Jonathan Keith T. Flores, pidió una mayor inversión en aulas e infraestructura escolar. Señaló que el presupuesto propuesto de 975.960 millones de pesos del Departamento de Educación para 2027 también debería financiar beneficios, capacitación, desarrollo profesional y personal adicional para reducir las cargas de trabajo de los maestros. Al igual que el proyecto, ese financiamiento aún no está asegurado: la asignación del departamento forma parte del presupuesto nacional propuesto, que requiere promulgación del Congreso para entrar en vigencia.

El señor Flores también respaldó las asociaciones público-privadas para la infraestructura escolar, siempre que garanticen la transparencia y la rendición de cuentas.

— Pexcel John Bacon, BusinessWorld Online

Fuente: BusinessWorld Online