La capacidad de lectura de los adolescentes surcoreanos de 15 años cayó significativamente en los últimos tres años, según mostró el martes un informe de la OCDE, probablemente en parte debido al mayor uso de medios digitales y redes sociales.

De acuerdo con el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2025 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, la puntuación promedio de lectura de los estudiantes surcoreanos fue de 501, 14 puntos menos que en la evaluación anterior de 2022. PISA, lanzado en 2000, es el punto de referencia internacional más utilizado en el mundo para medir el desempeño estudiantil, y sus resultados suelen influir en los debates de política educativa de los países participantes.

La última evaluación se realizó a lo largo de tres años e involucró a aproximadamente 760,000 estudiantes de 91 países, incluidos 38 estados miembros de la OCDE. El programa evalúa y compara las habilidades de los jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias entre países, y se ha llevado a cabo cada tres años, aunque las próximas ediciones se publicarán cada cuatro años.

En Corea, la evaluación abarcó a 6,859 estudiantes de 196 escuelas. La puntuación de lectura ubicó al país entre el tercero y el 13.º lugar, en comparación con el segundo al 12.º en 2022. El informe asigna rangos de clasificación en lugar de una única posición a cada país, en consideración del margen de error.

"Es difícil identificar una sola causa para la caída de las puntuaciones de lectura en todo el mundo", señaló un funcionario del Ministerio de Educación, en referencia a los hallazgos de que Singapur, el país mejor clasificado tanto en 2022 como en 2025, también vio descender su puntuación de 543 a 535 en el mismo período. Japón, mientras tanto, cayó de 516 puntos en 2022 a 503 en 2025. La amplitud del descenso en sistemas educativos de alto desempeño sugiere que el patrón es internacional y no específico de las escuelas surcoreanas.

"Parece que una combinación de factores, como la motivación y la actitud de los estudiantes hacia la lectura, se vio afectada por el mayor uso de medios digitales y redes sociales", indicó el funcionario.

Las puntuaciones promedio de los estudiantes surcoreanos en matemáticas y ciencias también descendieron durante el período de tres años, pero el informe mostró que la caída fue estadísticamente insignificante: de 527 a 522 en matemáticas y de 528 a 526 en ciencias. El contraste indica que el descenso se concentró en la lectura, la habilidad más estrechamente vinculada al compromiso sostenido con textos extensos, un área que los educadores han señalado como vulnerable a los hábitos de lectura fragmentada en pantallas. La respuesta de las autoridades surcoreanas —incluidos posibles cambios en la educación lectora o en la política de medios digitales— probablemente atraiga atención de cara a la próxima publicación de PISA.