堪萨斯州中部的 McPherson Middle School 四年前禁止学生在校园使用手机，但当时并未触及课堂技术的另一个主要来源：由学校发放、学生在课堂和家中使用的 Google Chromebook。去年 12 月，情况发生变化，学校要求其 480 名学生也交出这些笔记本电脑。

管理人员发现，在手机被移除后，学生开始把学校发放的笔记本电脑用于观看 YouTube 视频或玩游戏等分散注意力的活动，而不是专注于课堂学习。一些学生还使用学校 Gmail 账户取笑同学，the New York Times 今年早些时候报道称。

此后，McPherson 转向一种更受限制的模式：笔记本电脑只用于教师指定的特定活动。未使用的设备现在放在教室后方的推车里，学生则重新用纸笔记笔记。

“这项技术可以是一种工具。它不是教育的答案，”McPherson 校长 Inge Esping 表示。她被评为堪萨斯州 2025 年度中学校长。

据 Times 报道，希望在家完成额外作业时使用笔记本电脑的学生，仍可以从学校图书馆借用 Chromebook。

McPherson 是更广泛重新评估的一部分，这一趋势正在北卡罗来纳州、弗吉尼亚州、马里兰州和密歇根州等州的学校中展开。各学区正在重新考虑为每名学生配备一台笔记本电脑的政策，以及这些项目投入的数百万美元，因为据称研究已将学校技术使用增加与考试成绩下降或学业进步缺乏可衡量改善联系起来。这种重新评估标志着与疫情时期相比的重大转变，当时远程学习的快速转向促使全国各地学区迅速将设备交到学生手中，而资金往往来自数十亿美元的联邦救济款项。

缅因州在 2002 年成为最早采取在公立学校配备笔记本电脑政策的州之一，但在该计划实施 15 年后，考试成绩并未提高，NPR 2017 年报道称。神经科学家、前教师 Jared Cooney Horvath 在提交给美国参议院商业、科学与交通委员会的书面证词中表示，随着技术进入课堂，数学和科学成绩已经下降。

Horvath 引用国际数学与科学趋势研究（Trends in International Mathematics and Science Study，简称 TIMSS）称：“Frequent in-class computer use correlates with significantly lower math and science performance across both high-income and middle-income countries.” 该研究显示，四年级和八年级学生的考试成绩与笔记本电脑使用频率相关，几乎从不使用笔记本电脑的学生成绩处于较高端，而几乎每天使用的学生成绩处于较低端。

由 Lenovo、Acer 和 Dell 等 PC 制造商生产的 Google Chromebook 已深度嵌入美国学校。这些笔记本电脑价格相对低廉，平均每台在 $300 到 $400 之间。在学校中，Chromebook 还受益于 ChromeOS；该系统依赖 Google Docs 等内置网络应用，而不是像 Microsoft Office 这样的安装软件，后者成本可能较高。Google Classroom 同样已成为美国 K–12 教育中的常用工具。

Google 在教育领域的扩张具有重要财务意义。根据 CommandLinux 的数据，截至 2025 年，教育领域占全球 Chromebook 市场份额的 60%，帮助将 Chromebook 总市场规模推升至 $14 billion。如果各学区继续缩减设备项目，支撑 Chromebook 增长的教育板块可能面临阻力。

对笔记本电脑的反思

据 WRAL 报道，北卡罗来纳州学校将 $448 million 与疫情相关的联邦资金用于学生和教职员工的电脑及设备。这笔资金来自 Elementary and Secondary School Emergency Relief fund 等联邦 COVID-19 救济项目，而这些项目现已到期。资金枯竭后，各学区难以更换损坏或过时的设备；尽管 Google 努力延长 Chromebook 使用寿命，这些设备平均使用寿命仍不到十年。在 2025 年的一次委员会会议上，北卡罗来纳州最大校区 Wake County 的学区负责人 Robert Taylor 表示，该学区需要摆脱“一人一台”笔记本电脑政策。

Carolina Public Press 报道，北卡罗来纳州另一个学区也出于教育原因开始减少笔记本电脑使用。在北卡罗来纳州西部的 Burke County，当地居民不足 100,000 人，学校董事会批准了一项决议，指示 Burke County Public Schools 鼓励通过纸张和印刷材料学习，并仅在“for activities where technology offers clear, evidence-based instructional advantages.” 的情况下限制性使用屏幕。据 The Paper 报道，2 月，家长和教育工作者报告称，阅读理解能力和考试成绩有所改善，与作业相关的压力也有所下降，许多人将这些变化归因于支持纸质学习的决议。

今年早些时候，密歇根州 Wexford County 的一个学区禁止小学生使用屏幕，以应对阅读能力问题；该县人口为 34,000。据 Interlochen Public Radio 报道，仅在一所小学，就有超过 65% 的三、四、五年级学生在州标准化考试中被评为“not proficient”或“partially proficient”。

课堂技术退潮之际，越来越多证据显示，接触屏幕未必能改善学生成果，反而可能阻碍学习。这一趋势也与美国学校更广泛限制学生使用手机的行动并行，多个州已经通过法律或政策限制课堂手机使用。Horvath 在提交给参议院的书面证词中表示，Gen Z 是现代史上第一代在标准化考试中成绩低于父母一代的人。

Horvath 此前对 Fortune 表示，分心是学习能力下降的一个主要因素，并指出注意力被转移后需要时间才能重新集中。他说，教育系统“screwed up”。“And I genuinely hope Gen Z quickly figures that out and gets mad.”

本文的一个版本最初刊登于 Fortune.com on April 10, 2026。