经合组织周二发布的报告显示，过去三年韩国15岁学生的阅读能力显著下降，部分原因可能在于数字与社交媒体使用增加。

根据经济合作与发展组织国际学生评估项目（PISA）2025年的结果，韩国学生的阅读平均分为501分，较2022年上一次评估下降14分。PISA始于2000年，是全球应用最广泛的学生表现国际基准，其结果常常影响参与国的教育政策讨论。

最新一轮评估历时三年，涵盖91个国家的约76万名学生，其中包括38个经合组织成员国。该项目对各国的15岁学生在阅读、数学和科学方面的能力进行评估与比较，每三年举行一次，但未来的评估结果将改为每四年发布一次。

在韩国，本轮评估覆盖196所学校的6,859名学生。韩国的阅读分数使该国排名介于第3至第13名之间，而2022年为第2至第12名。考虑到误差范围，报告为各国设定排名区间，而非单一排名。

"很难找出全球阅读成绩下滑的单一原因，"韩国教育部一位官员表示。他提及的调查结果显示，在2022年和2025年均排名第一的新加坡，同期分数也从543分降至535分。日本则从2022年的516分降至2025年的503分。高表现教育体系普遍出现下滑，表明这一趋势是国际性的，而非韩国学校特有的问题。

"看起来是多种因素共同作用的结果，例如（学生的）阅读动机和阅读态度受到了数字与社交媒体使用增加的影响，"这位官员表示。

报告显示，韩国学生的数学和科学平均分在同一时期也有所下降，但降幅在统计上可忽略不计——数学从527分降至522分，科学从528分降至526分。这一反差表明成绩下滑集中在阅读领域，而阅读正是与长篇文本持续深度阅读最密切相关的技能，教育工作者已指出该技能容易受到碎片化、屏幕式阅读习惯的影响。韩国当局将如何应对——包括是否调整阅读教育或数字媒体政策——预计将在下一轮PISA结果发布前备受关注。