Экономист Тайлер Коуэн, соавтор блога Marginal Revolution и профессор экономики Университета Джорджа Мейсона, изложил в интервью Скотту Карлсону из Chronicle of Higher Education ряд предложений о том, как искусственный интеллект должен изменить высшее образование. Интервью, опубликованное Chronicle, находится за пейволлом, но доступно бесплатно после регистрации. Коуэн привёл выдержки в посте на Marginal Revolution.

Красной нитью через все предложения проходит мысль: Коуэн рассматривает место ИИ в аудитории как нерешённый вопрос, на который можно ответить только через эксперименты в малом масштабе, представляя каждую идею как эксперимент, а не устоявшуюся политику.

Один «курс только с ИИ» в качестве эксперимента

Среди описанных Коуэном идей — разрешить студентам пройти один курс вообще без преподавателя, за исключением итоговой оценки, причём оценка ставится за процесс, а не за ответы на экзамене.

«Ещё одно моё предложение состоит в том, чтобы школы позволили людям пройти один курс, только один курс, полностью с ИИ — без преподавателя, за исключением того, что преподаватель выставляет оценку в конце, — сказал Коуэн. — Преподаватель оценивает не ответы на экзамене, а рабочий процесс того, как студент использовал ИИ для изучения Славной революции, Гражданской войны в США или чего бы то ни было. В конечном итоге другой ИИ будет оценивать ваш журнал работы с ИИ. Но давайте начнём сегодня с преподавателя и попробуем это на одном курсе. Я не уверен, как это получится».

Он отметил, что такая модель может быть особенно ценной для небольших школ с ограниченным каталогом курсов, где «студент теперь может создать курс буквально по чему угодно». Если первый курс окажется успешным, студентам можно разрешить попробовать два. Оценка рабочего процесса, а не итоговых ответов, сделала бы задокументированный процесс студента — записанный и доступный для проверки — основным доказательством обучения в рамках этой модели.

«Я думаю, что студенты, делающие это самостоятельно, скорее разберутся, как объединить ИИ и образование, чем мы на расстоянии с неким централизованным видением, — сказал Коуэн. — Позвольте им экспериментировать».

Студенты должны возглавить перемены

На вопрос Карлсона, должны ли студенты возглавить перемены в колледжах и университетах, Коуэн ответил: «Безусловно. Студенты знают об ИИ больше, чем их профессора. Частично это связано со списыванием, что прискорбно».

«Но представление о том, что профессора учат студентов ИИ, — хотел бы я. Это не всегда возможно, — продолжил он. — Можно представить курс, где студенты обучают профессоров ИИ, и мы даём студентам кредиты за преподавание. Я наполовину шучу, но на самом деле это не безумная идея. Нам нужно экспериментировать по многим направлениям. Я совершенно убеждён, что никто не знает, как это делать. Такого раньше не было. Так что снова — только один курс».

Его постановка переворачивает традиционную схему, при которой преподаватели представляют новые инструменты студентам — разрыв, который, как он отмечает, отчасти связан с использованием студентами ИИ, включая списывание.

Коуэн признал институциональное сопротивление этой концепции. «В целом школам эта идея не нравится, — сказал он. — Они видят в ней открывающуюся дверь к тому, чтобы некоторые профессора стали ненужными».

Место для университетов без ИИ

Карлсон также спросил, какое место в университете, который представляет Коуэн, найдут студенты, глубоко настроенные против ИИ.

«Я был бы рад видеть разные школы с разной политикой, — ответил Коуэн. — Если некоторые университеты попытаются полностью запретить ИИ, это прекрасно. Пусть работает конкурентный процесс. Лично я поставил бы против таких школ».

«Долгое время меня беспокоило, что внутри одного уровня школ — крупный государственный университет, общественный колледж, Лига плюща — недостаточно разнообразия, — сказал он. — Политика в отношении ИИ навяжет нам своего рода разнообразие. Поэтому я полностью за университеты без ИИ, хотя сам в такой не пошёл бы».

Фактически он рассматривает политику в отношении ИИ как дифференцирующий фактор внутри каждого уровня высшего образования, а не единый стандарт, при котором учреждения конкурируют между собой с различно настроенными подходами.

Пока это остаются лишь предложения — сам Коуэн признал: «Я не уверен, как это получится». Проверит ли какая-либо школа единственный курс только с ИИ и как преподаватель на практике оценит журнал рабочего процесса с ИИ — вот ближайшие ориентиры того, выйдут ли его идеи за рамки интервью.

Полное интервью доступно на Chronicle of Higher Education; оно за пейволлом, но доступно бесплатно после регистрации.